天分是孔子的《论语》，金玉良言、春风化雨、玄妙入神、流芳万古。天分使孙武的《孙子兵法》虞略龙韬、通权达变、运用之妙、存乎一心。天分使帕斯卡尔的《思想录》字字珠玉、沉博绝丽、神来之笔、独步天下。
天分使王羲之的《十七帖》、《乐家伦》、《兰亭序》龙飞凤舞、力透纸背、游云惊龙、造微入妙。天分使达芬奇的《蒙娜丽莎》流风余韵、亭亭玉立。天分使米开朗其罗的《大卫》匠石运斤，登峰造极。天分使比才的《卡门》清耳悦心、老鱼跳波、余音绕梁、回肠荡气。天分还使托尔斯泰的《战争与和平》风云开阖，天下鼎沸。
而天才们的文学作品，让人惊心动魄、拍案叫绝；天才们的绘画作品，诗情画意，沉雄古逸，让人如痴如醉，流连忘返；天才们的音乐作品，介马仰秣，高山流水，让人乐乐陶陶、神怡心醉；天才们的哲学著作和思想体系，神而明之存乎甚人，让人茅塞顿开、恍然大悟。
天才人物的创造创造和开天辟地的神奇力量，主要源自自己的天分素质，而没天分的天才是没有的。人的常识、经验、学问、才华、荣誉感、信念、勤勉、冒险精神和企业的营运管理之才能等素质，都是可以人为地培养和造就的，这对每一个人都适用：从无到有，从浅到深、从粗到精。天分既是天分者在创意过程中的一种原动力，又是天才者收成硕果的一种创造力。天才更是天分的一种至高至上尽善尽美的匠心独运自成一家的最高体现。而那天分又将天才们各自范围内的体系、主义、空间、旋律、规律、灵气、睿智、沉雄、广度、飘逸、力度、深度、理念和风格等发挥到了淋漓尽致、包罗万象的意境。
天分的挖掘
人的天分素质虽然不可以人为地培养和造就，但可以去挖掘。挖掘人的天分素质，有如下四种状况：
1.爸爸妈妈在日常，偶然发现了儿女的天分范围。
2.教师在教学过程中，偶然的发现了其学生的天分范围。
3.某人的天分范围被自己偶然发现。
4.在一次特发事件中，某人的天分范围忽然崭露头角。
莫扎特三岁弹钢琴，四岁创作协奏曲，五岁拉小提琴，七岁时创作的两首钢琴奏鸣曲已在萨尔茨堡出版了。有一天下午四时许，当四岁的莫扎特坐在地板上一心一意地用鹅毛笔在五线谱上涂写时，正赶上担任萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家的爸爸利奥波德进门，他一看见儿子就问：孩子，你在做什么？父亲，我在作曲！好了吗？快好了。当利奥波德看到那份好像胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得愈加惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：天哪，这孩子不只会作曲，而且写得那样难，那样地道！
利奥波德了解，在偏僻闭塞的萨尔茨堡小城市里，音乐是不可能搞出名堂的。为此，为了进一步挖掘音乐天分，当莫扎特五岁时，利奥波德作出了要紧决定：辞掉萨尔茨堡宫廷的所有音乐职务，携带儿子莫扎特到世界音乐之都维也纳去深造。
在音乐大师海顿的开蒙调教下，莫扎特的音乐天分瞬间变得心开目明、颖悟绝伦：无论是创作协奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鸣曲、弥撒曲、歌剧还是交响曲，天分使莫扎特对创作各种题材、各种方法、各种艺术、各种内涵和各种风格的音乐无往不利、如鱼得水、轻而易举。当时，莫扎特还用八个星期的时间创作了三部传世的交响曲：《降E大调交响曲》、《G小调交响曲》、《米疵特交响曲》。音乐天分使莫扎特在世界乐坛上彪炳千秋，流芳万古。
而凡高的绘画天分，却是由他一个人挖掘出来的。他没莫扎特那样的爸爸，没到任何美术院校深造过，也没经高人的开蒙调教指点迷津。但清苦、求索、刚毅、淡泊、悟性和擅长创意，造就了他前凸后翘的情怀和闪烁的想法，他创作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇大夫》等世界名画，可谓鬼斧神工，石破天惊。
天分的规律
人的天分之中蕴藏着两个鲜明的规律。
1、永恒性
天分不是人的兴趣，是心血来潮，狂热喜欢；当激情消失，便随时抛弃。有人喜欢唱歌二个月，将来爱上了跳舞，半月后开始作文投稿，三周后，又对游泳如痴如醉，这就是兴趣。
兴趣随性变化无常，是一种靠不住的东西。
天分是一种使人在心灵上感到神清气爽、在才智上感到一柱擎天的巨大力量。人一旦挖掘到了其天分的范围，那他就会从童年、少年，年轻人、壮年，中年、老年至暮年甚至下一代都会研精钩深、匠心独运。大家可以看到，从柏拉图的哲学，李白的诗，米开朗其罗的雕塑，关汉卿的戏曲，牛顿的科学到莱特兄弟的飞机，从巴赫家族七代人的音乐，居里夫人和大女儿伊蕾娜的镭，老仲马、大仲马、小仲马三代人的文学，罗特希尔德家族八代人的银行，福特家族八代人的汽车，直至洛克菲勒家族十代人的石油，那些大家个个都将它毕生的心血、精力、才智和青春年华全部奉献给了各自的天分范围。
2、神奇性
天分使天分者具备一种神功妙力。泰戈尔七岁时，就能在二十分钟内创作出田园牧歌式的诗章。若换个其他人，即便是大学文学系的毕业生，再给他三天时间，苦思冥想绞尽脑汁，到头来也不肯定能写出那种清词丽句。一般讲，在音乐、绘画、舞蹈、诗歌、影视和外语等范围，人的天分在五岁时端倪渐显；数学、物理、化学、电脑和博物学等范围，人的天分要在十六岁时才能崭露头角；而在天文、哲学、美学、历史、法律、医学，心理学、科学和企业营运管理等范围，人的天分要等到在三十岁时才能妙绝时人。
每一个孩子在各自的范围里，都潜藏着不尽相同的天分，惟一的问题是爸爸妈妈应怎么样在日常去挖掘他们的天分？教师又怎么样在教学过程中挖掘其学生的天分？爸爸妈妈和教师应该第一心怀义务感、使命感和责任感，第二要在多范围多层次全方位地去试探、察看和挖掘孩子的天分范围，具体说：可先在文学、历史和哲学上试一试；如没兴趣，可在数学、物理和化学方应聘试；如少激情，可在音乐、绘画和舞蹈方应聘试；如缺冲动，还还可在游泳、影视和电脑方面再尝试一下。
如此不断地尝试、不断地察看、不断地挖掘，周而复始、久而久之，孩子的某种天分范围总能被挖掘到。一旦孩子在某种范围可以作到举一反3、教一识百、融会贯通、匠心独运之时，就说明已经挖掘到是他一个人的天分范围了。孩子的天分被找到后若可以得到父母和教师的培养与关注，其崛起为天才的时候也就不远了。